четверг, 30 апреля 2009 г.

МедиаЛаб - пространство


boston2008 055
Originally uploaded by Patarakin
Это сообщение-воспоминание. Вернее 2.
Во-первых, вспомнить как публиковать фотографию в блоге из сервиса Flickr.
Во-вторых, вспомнить как организованно пространство в MIT Media Lab - посмотрите как много воздуха, пространства и как мало стен. Все мастерят, играют и пробуют новые идеи.

понедельник, 27 апреля 2009 г.

Скоро день Скретча

16 мая во всем мире отмечают день Scratch. В России мы к этому дню постараемся собрать весь перечень активностей - что делают школьники, студенты и учителя в чудесной среде Scratch проектов?
Ответы можно оставлять здесь или вписывать свой город на страничке Летописи - День Скретча 2009

пятница, 24 апреля 2009 г.

DIO

Само направление - городские биологи, исследователи-любители отражает важное направление - привлечение людей в науку, поддержка интереса к научным исследованиям. Как когда-то - общество любителей Астрономии

The DIYbio Community - Presented at Ignite Boston 5 (2009) from mac cowell on Vimeo.

Детская задачка по анализу социальных сетей

Средства и правила так быстро меняются, что не успеваешь. Только иногда вдруг спохватишься - смотри, как это просто. Старый уже пример, когда на конференции все фотографируют и потом кто-то говорит
- присылайте на почту, я это потом опубликую на Flickr с пометкой Конференция-Кипр-2007 и получает в ответ из зала:
- Ты, веб-одинец! Каждый из нас может положить себе на Flickr, пометить и все это вместе само собой соберется!
Задачка простая и решение совсем не сложное.

Теперь другая задачка. Нам нужно посмотреть, кто из класса или участников программы создал больше сообщений в социальных медиа. Под сообщениями понимается не только тексты, но и разные медиа-форматы - видео, фотографии, аудиофайлы и т.д.
И первое предложение решения - давайте попросим участников собрать на отдельной странице ссылки на свои активности в социальных медиа, а потом напустим туда проверяющих, чтобы они посчитали, кто лучше.

А думаю, что это решение в духе веб 1. Решение 2.0 - собрать все эти потоки в 1-й комнате френдфид - Например, Учителя Intel Россия
(Лучше бы, конечно, поручить самим конкурсантам завести профили во frendfeed)
Что дает нам такое решение:
Нет необходимости бегать по всем участникам - все собрано в одном месте.
Мы теперь имеем информационный поток и можем и дальше его использовать для мониторинга деятельности в социальных сетях
Если мы хотим оценить частоту упоминания терминов внутри потока, то мы можем эту задачу легко решить, указав в строке поиска: Интел or intel room:inteltru

Вывод, к которому клоню - анализ социальных медиа это задача, которая доступна для изучения.

суббота, 11 апреля 2009 г.

social practice

Что дает ученикам и учителям практика работы с социальными сервисами? Писать такие обобщения - мне просто ужас как не просто.




Работа в вики среде формирует у преподавателей и учеников готовность делиться своими материалами, представление о ценности объектов, доступных для многократного использования, понимание необходимости четкого соблюдения правил создания и наименования статей.

Работа в среде блогов формирует у преподавателей и учеников представления о ценности обновляемой информации, навыки оперативной работы с информацией, умения собирать и представлять информационные потоки.

Сервисы коллективного поиска помогают работать с информацией более эффективно, используя поддержку программ и других людей. Работа с этими сервисами помогает сформировать умения поиска, навыки построения собственной классификации и навыки наблюдения и использования поисковых и классификационных умений других людей.

Сервисы совместного использования и редактирования карт расширяет возможности образного мышления. Совместная работа с картами формирует информационную осведомленность и критическое отношение к представляемой визуальной информации.

Работа в таких средах как Scratch, NetLogo, Starlogo И Alice формирует представления о сложных системах и параллельных процессах. Участие в сетевых сообществах, в которых авторы обмениваются играми и моделями, приучает делиться результатами своей деятельности и тщательно оформлять эти результаты.

Социальные сети позволяют людям находить партнеров для совместной деятельности и учебы. Участие в социальных сетях помогает определять сферу ближайших интересов, формирует навыки общественного поведения в сети, и умения выстраивать рабочие группы для работы над проектами.

Группы сервисов Yahoo и Google объединяют возможности множества приложений и позволяют конструировать комбинации из различных информационных потоков. Работа в среде таких групп сервисов формирует цифровую компетентность, умения читать, комментировать, создавать, анализировать и видоизменять информационные потоки.

среда, 8 апреля 2009 г.

P.W. Singer: Military robots and the future of war

уж страшилки так страшилки - настоящие боевые роботы - выглядят как безобидные лего-конструкторы. А как они меняют всю картину боевых действий! Идем в бой с конструкторами, собранными в Китае и управляемых софтом, написанном в Индии.

maps and mistakes

Марк Монмоньер в книге
Как лгать при помощи карт
пишет, что к картам люди особенно доверчивы. Людям свойственно доверять картографам, они полагают, что картографы знают, где нужно проводить линии. Любая карта, которую мы видим перед собой, это только одна из множества карт, которые могут представлять изображенную на них реальность. Мы отлично знаем как лгать при помощи слов, поэтому к словам мы не так доверчивы. А вот к образам и особенно к картам мы полны неразумной доверчивости.

Когда ученики самостоятельно создают карты своих походов или прокладывают на карте маршрут героя литературного произведения, они делают ошибки. И они понимают, что на картах Google и на Планете Земля Google могут быть ошибки, потому что понятно, как делаются слои и откуда могут браться ненамеренные и намеренные ошибки. И у школьников формируется здоровый скептицизм, который не позволит им довериться первой же карте.

Делать ошибки = творить .
А еще - делать ошибки -> понимать откуда берутся ошибки -> не доверять.



Monmonier M., How to Lie with Maps, The University of Chicago Press, ISBN: 9780226534213 Published May 1996

понедельник, 6 апреля 2009 г.

OLPC Доброе утро

Декабрьский репортаж - Елена Африна рассказывает про ноутбучки.